第九十五章 不刻意追求课堂的热闹
即便上班已经四个年头,但邵兴旺仍旧认为自己是一个青涩的教师,对课堂的驾驭能力不如老教师。
不过这也是事实。
于是他非常虔诚地向教研组的老教师学习,不放过任何一次公开课、展示课的观摩学习机会。
九月下旬,学校组织了“春华秋实”青年教师课堂教学大赛。作为年级组内代表,邵兴旺和另外一位年长她三岁,名叫钱蒙姗的女教师,要在全校各上一节展示课。
组内PK选拔是第一关。他们上的都是《翠鸟》一课。在听钱蒙姗的课时,邵兴旺就非常不解:为什么钱老师在上课时,只要张嘴提问,(对于一个三年级学生来讲,有的问题挺难的)学生都能齐刷刷地举手?
那种小手林立,“老师叫我,老师叫我”的人人争先恐后、跃跃欲试的场面令人记忆犹新。
教学研讨时,邵兴旺反思自己:我提简单的问题,我的学生差不多只有一半人举手,难的问题,只有个别人举手,有时没一个人举手?
于是,邵兴旺决定向更有经验的钱蒙姗请教:“怎么能做到每问一个问题,全班的孩子都能举手?”
钱蒙姗答非所问,总把话题引向别处。
邵兴旺问教研组长,也就是他的师傅,师傅也只是微笑。
邵兴旺于是问另一位姓耿的老教师。耿老师脸上有一丝怨气,但在人面前也不愿意直说,只是告诉邵兴旺说:“以后你自然会明白。”
邵兴旺丈二和尚摸不着头脑。之后他也没再追问,他知道这里边肯定有什么绝招或者不可告人的秘密。
一周后,学校组织这次参加赛教的老师到火锅店聚餐。
在热热闹闹的餐桌上,邵兴旺与钱老师再次聊起这事,钱蒙姗老师才说:“你咋这么老实啊!一般上公开课或者展示课,我都要求每个学生在我提问的时候必须举手。会回答的举右手,不会回答的举左手。谁要在我提问的时候不举手,不兴奋,看我下课怎么收拾他!”
“原来如此啊!你这都可以申请专利了!”邵兴旺调侃了一句,惹得满车的人哄堂大笑。
回来的路上,邵兴旺恰好和耿老师走在了一起。俩人一边散步,一边往回走。
耿老师告诉邵兴旺:“别学那样子,别干那糊弄人的事。”
耿老师问邵兴旺:“平时的课怎么上?”
邵兴旺说:“提问题,我一般会让孩子们静静地思考一下。谁会答谁举手,都不会答的话,我会把问题层层分解,或者降低难度,有时干脆直接告诉孩子们答案。”
“如果这节课,孩子们预习的比较充分,可能很快就上完了,剩下的时间就是让孩子们读一读课外书,或者提前完成家庭作业。孩子们预习不充分,我可能会拖堂,有时还会用两倍的时间完成自己预设的一节课的内容。”
耿老师说:“那就对了。课堂上不要刻意追求热闹,更不要弄虚作假。千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
耿老师引用的是著名教育家陶行知先生的名言。这在教育界,是人人皆知的。但能做到的,又有多少?
很多人在名誉和利益面前出卖良知,越过诚信的底线,以为小孩子总是容易糊弄,他们恐怕没有想过,孩子们会一天天长大,他们会对教育过自己的老师以及所受的教育,进行审视,他们一定会把那些弄虚作假的人钉在灵魂深处的耻辱柱上。
邵兴旺原本想成为一名纯粹的老师,在纯洁的校园里安安静静地做一辈子教育,做一个教书育人的好先生。但命运却跟他开了一个不小的玩笑。
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不过这也是事实。
于是他非常虔诚地向教研组的老教师学习,不放过任何一次公开课、展示课的观摩学习机会。
九月下旬,学校组织了“春华秋实”青年教师课堂教学大赛。作为年级组内代表,邵兴旺和另外一位年长她三岁,名叫钱蒙姗的女教师,要在全校各上一节展示课。
组内PK选拔是第一关。他们上的都是《翠鸟》一课。在听钱蒙姗的课时,邵兴旺就非常不解:为什么钱老师在上课时,只要张嘴提问,(对于一个三年级学生来讲,有的问题挺难的)学生都能齐刷刷地举手?
那种小手林立,“老师叫我,老师叫我”的人人争先恐后、跃跃欲试的场面令人记忆犹新。
教学研讨时,邵兴旺反思自己:我提简单的问题,我的学生差不多只有一半人举手,难的问题,只有个别人举手,有时没一个人举手?
于是,邵兴旺决定向更有经验的钱蒙姗请教:“怎么能做到每问一个问题,全班的孩子都能举手?”
钱蒙姗答非所问,总把话题引向别处。
邵兴旺问教研组长,也就是他的师傅,师傅也只是微笑。
邵兴旺于是问另一位姓耿的老教师。耿老师脸上有一丝怨气,但在人面前也不愿意直说,只是告诉邵兴旺说:“以后你自然会明白。”
邵兴旺丈二和尚摸不着头脑。之后他也没再追问,他知道这里边肯定有什么绝招或者不可告人的秘密。
一周后,学校组织这次参加赛教的老师到火锅店聚餐。
在热热闹闹的餐桌上,邵兴旺与钱老师再次聊起这事,钱蒙姗老师才说:“你咋这么老实啊!一般上公开课或者展示课,我都要求每个学生在我提问的时候必须举手。会回答的举右手,不会回答的举左手。谁要在我提问的时候不举手,不兴奋,看我下课怎么收拾他!”
“原来如此啊!你这都可以申请专利了!”邵兴旺调侃了一句,惹得满车的人哄堂大笑。
回来的路上,邵兴旺恰好和耿老师走在了一起。俩人一边散步,一边往回走。
耿老师告诉邵兴旺:“别学那样子,别干那糊弄人的事。”
耿老师问邵兴旺:“平时的课怎么上?”
邵兴旺说:“提问题,我一般会让孩子们静静地思考一下。谁会答谁举手,都不会答的话,我会把问题层层分解,或者降低难度,有时干脆直接告诉孩子们答案。”
“如果这节课,孩子们预习的比较充分,可能很快就上完了,剩下的时间就是让孩子们读一读课外书,或者提前完成家庭作业。孩子们预习不充分,我可能会拖堂,有时还会用两倍的时间完成自己预设的一节课的内容。”
耿老师说:“那就对了。课堂上不要刻意追求热闹,更不要弄虚作假。千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
耿老师引用的是著名教育家陶行知先生的名言。这在教育界,是人人皆知的。但能做到的,又有多少?
很多人在名誉和利益面前出卖良知,越过诚信的底线,以为小孩子总是容易糊弄,他们恐怕没有想过,孩子们会一天天长大,他们会对教育过自己的老师以及所受的教育,进行审视,他们一定会把那些弄虚作假的人钉在灵魂深处的耻辱柱上。
邵兴旺原本想成为一名纯粹的老师,在纯洁的校园里安安静静地做一辈子教育,做一个教书育人的好先生。但命运却跟他开了一个不小的玩笑。
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